Acção de Formação: "As Necessidades Educativas Especiais e a Escola: processo geral de elaboração do programa educativo individual"
Registo n.º CCPFC/ACC-65137/10
Destinatários: Grupos 110, 200, 210, 220, 300, 320, 330, 340,910, 920 e 930
Modalidade: Oficina de Formação Horas: 37h30 + 37h30
Créditos: 3
Março: dias 02 - 05 - 09 - 12 - 16 - 23 das 19h às 22h
Abril: dias 13 – 20 - 27 das 19h às 22h
Maio: dias 04 - 11 - 18 das 19h às 22h
Maio: dia 25 das 18h45 às 22h15

Sócios: 65€ / Não Sócios: 140€

Objectivos:
•Fornecer aos formandos toda a informação pertinente e imprescindível para que estes consigam entender e intervir com alunos com Necessidades Educativas Especiais;
•Explicitar qual é o novo conceito de Educação Especial: NEE;
•Distinguir dificuldades de aprendizagem de outras dificuldades/problemas educativos;
•Encontrar junto dos formandos opções de ensino-aprendizagem para facilitar e cooperar com os alunos com NEE;
•Sensibilizar para o tipo de intervenção e avaliação com alunos com esta problemática, e mais especificamente, dificuldades de leitura/escrita;
•Clarificar a importância da integração escolar: uma escola para todos;
•Abordar quais os tipos de adaptações curriculares existentes para as NEE;
•Focalizar na formação as problemáticas mais comuns nas escolas portuguesas;
•Inserir os formandos na problemática das Necessidades Educativas Especiais (NEE);
•Conduzir os formandos a descobrir metodologias e meios que ajudem os alunos a diminuir as suas
dificuldades de desempenho escolar, a fim de melhorar a sua aprendizagem e atingir o sucesso educativo esperado pelo professor;
•Elaborar o PEI;
•Implementar o PEI;
•Rever e alterar o PEI sempre que necessário.

Conteúdos:
Módulo I – “Uma escola para todos” (5 horas)
• A escola inclusiva;
• Formas de integração;
• A escolarização em Educação Especial;
• Critérios de escolarização;
• O professor de apoio e a integração;
• Adaptações curriculares;
• Necessidades educativas e currículo escolar.

Módulo II - Perturbações do Comportamento (10 horas)
• Perturbações de Hiperactividade com défice de atenção (PHDA);
• Perturbação de Oposição (PO) e perturbação do comportamento (PC);
• Bullying;
• Perturbações de Ansiedade;
• Ansiedade de separação;
• Ansiedade social na infância;
• Dificuldades de adaptação na escola;
• Outras perturbações comportamentais e emocionais;
• Dificuldade do controlo dos esfíncteres: Enurese e Encoprese;
• Perturbações do sono.

Módulo III – PEI (1 hora)
• Definição e finalidade do PEI

Módulo IV - Procedimentos Básicos (3 horas)

• Levantamento das necessidades
• Sinalização ou pedido de avaliação
• Avaliação
• Elegibilidades
• Preparação para a reunião do PEI
• Elaboração do PEI
• Organização dos apoios
• Contacto com os pais
• Revisão do PEI
• Reavaliação do PEI, se necessário

Módulo V - Elaboração do PEI (6 horas)

• Identificação / Sinalização / Diagnóstico
• Planificação / PEI
• Programa de Intervenção Individualizado
• Elementos da Equipa do PEI
• Avaliação do Aluno
• Relatório Síntese

Módulo VI - Após a elaboração do PEI (1 hora)
Procedimentos
• O(s) professor(es) de educação regular;
• O(s) professor(es) de educação especial;
• Os profissionais de serviços afins à educação especial;
• Outras entidades que estejam envolvidas na elaboração e execução do PEI.
Módulo VII - Autorização dos Pais (1 hora)
• Reunião com os pais para conhecimento e aprovação do PEI

7.1. Implementação do PEI (2 horas)
•Articulação entre os apoios e professores
•Articulação entre a escola e os demais serviços envolvidos no PEI
•Articulação entre escola e pais

7.2. Revisão e Alteração do PEI (1 hora)
• Reunião da equipa para revisão e/ou avaliação do PEI

Módulo VIII - Elaboração e Apresentação de um PEI (7 horas e 30 minutos)

Metodologias

• Apresentação e debate dos fundamentos teóricos subjacentes ao modelo de avaliação proposto;
• Integração e confronto dos mesmos com as práticas de avaliação e intervenção psicopedagógica dos professores;
• Apresentação de métodos de intervenção em crianças com PHDA;
• Análise de casos;
• Apresentação de PEI’s;
• Analisar e elaborar Programas Educativos Individuais;
• Construção de materiais de apoio, implementação e avaliação dos mesmos;
• Cotejo dos materiais realizados pelos professores.

Formador: Aurélie Pinto

INFORMAÇÃO
1.A calendarização das ações de formação pode ser alterada por motivos imprevistos, situação que será sempre comunicada de imediato aos formandos interessados.
2.As inscrições estão abertas a todos os docentes, quer sejam ou não associados da Casa do Professor (CdP).
3.A admissão de formandos para a frequência de ações promovidas pelo Centro de Formação da Casa do Professor (CFCdP) é regulada por dois critérios:
3.1. Cada turma será constituída de acordo com os seguintes valores percentuais: 75% de associados da CdP, com a sua situação administrativa regularizada, e 25% de não associados; esta percentagem pode variar consoante o número de inscrições em cada ação de formação;
3.2. Ordem de inscrição.
4.Caso ainda haja vagas disponíveis, a seleção dos formandos inscritos fora do prazo fixado segue os mesmos critérios indicados nos dois pontos imediatamente precedentes.
5.A comunicação da seleção será efetuada por correio eletrónico, com pedido de confirmação da parte do formando num prazo determinado; se a resposta não for dada até à data limite, os formandos receberão nesse mesmo dia um SMS com a indicação de que devem contactar o CFCdP; se não o fizerem, a sua inscrição para a formação em causa será anulada, mantendo-se no entanto válida para futuras sessões.
6.A confirmação da frequência das ações de formação deve ser apresentada por escrito (via correio eletrónico, fax ou carta).

de 2 de Março de 2012 a 25 de Maio de 2012 Casa do Professor